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《蒹葭》课堂教学的创意、修改和不足

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摘要 我将介绍的这位教师是以“读”串起对《蒹葭》的理解和赏析:学生预习课文,并自己合成小组,对课文作有创意的吟读,且须介绍本组这样做的理由。
作者 罗玉英
出处 《语文学习》 2008年第2期59-61,共3页
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