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《蒹葭》课堂教学的创意、修改和不足
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摘要
我将介绍的这位教师是以“读”串起对《蒹葭》的理解和赏析:学生预习课文,并自己合成小组,对课文作有创意的吟读,且须介绍本组这样做的理由。
作者
罗玉英
机构地区
上海市静安区教育学院
出处
《语文学习》
2008年第2期59-61,共3页
关键词
《蒹葭》
课堂教学
创意
修改
“读”
课文
预习
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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