论多元解读的“陷阱”——对文学作品多元解读的几点反思

近年来，随着语文课程改革的推进，文学作品的“多元解读”已经成为一个热门话题。然而在实践中，我们发现“多元解读”面临着一些问题，这些问题在一定程度上影响了“多元解读”发挥其应有的积极作用。本文试图就文学作品“多元解读”中存在的问题谈几点看法，以求教于同仁。