摘要
在课程改革不断演进的今天，各学科都在积极寻求自身的除旧行新。语文学科所面对的，是以前从没有过的、思想活跃、举措繁多的新天地。但在文言文教学这片领域里，困境却是显而易见。一直以来，文言文教学的程式化、机械化、低效化使师生皆受其累。语文教师们苦思冥想：怎样的文言文教学才是“有效果”（effective，促进学习者习得确定的知识和能力）、“有效率”（efficient，花费最少的时间达到这些目标）和“有吸引力”（appealing，唤起学习者的动机和兴趣，激励他们在学习中作出坚持不懈的努力）的？在此，基于对新课程理念及有效教学的理解，根据文言文教学的本质特性，参照后现代知识观和建构主义的相关理论，下文将分析有效文言文教学的三个特征：
