“分数银行”在物理教学中的实施

有不少这样的故事：在某次考试后，某学生因为差几分及格，成绩难与家长见面，所以向老师借几分，保证下次考试后加倍奉还，老师同意了。于是，该学生努力学习，成绩提高很快，最后成为了优秀学生。在这种“借贷、还款、付息”的过程中，学生获得了信任，学习的积极性得到了激发，学习取得了成功。这种措施针对全体学生而言，有其局限性，但对部分学生却是有效的。