做一个书生教师

一直以来，对教师角色与成长定位的描述、隐喻比比皆是。随着新课程的实施与推进，对教师角色与定位又有了新发展、新内涵，像反思型教师、研究型教师、学者型教师等提法更是成为主流，期待让反思、研究成为教师专业生活的新方式，寄望教师把角色期待融化为自身个性与风格的一部分。