巧用批语的情感魅力

可能是教师日常教学工作很繁重，无暇顾及之故，在批改作业时，大多数教师只是给学生简单的A、B、C或者好、较好的等第，以此来区分出作业的不同层次。但我认为仅仅这样是远远不够的。教师还应该用心去观察学生的学习态度是否有改变，是否有进步的现象，而作业便是一个反馈的镜子。