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证还是不证?——从《平面与平面平行的判定》教学设计谈起被引量：1

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摘要 1问题的提出最近在合肥市教学能手比赛中，数位老师同上《平面与平面平行的判定》一节课（新课程人教A版必修2第61页）．从教学设计上看，老师们的分歧在于：本节课中平面与平面平行的判定定理要证明，还是不作证明．坚持要证明的老师认为：从长方体中直观感知，操作确认，得出结论，缺乏严密性，“来的太虚”，与“一个命题上升为定理需严格证明”的数学常识相违背，不利于培养学生的逻辑推理能力．

作者余其华

机构地区安徽省合肥市第二中学

出处《中学数学教学》 2008年第1期13-15,共3页

关键词教学设计平面平行逻辑推理能力判定定理教学能手证明合肥市

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

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引证文献1

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