对初中物理新课程的认识和实践反思(6) 关注探究教学过程设计

一、课堂重结果、轻过程的反思 多年来，教师们巳习惯了重结果的教学。我们不能简单地说不要重结果。因为对于知识目标来说，是否理解和掌握知识，只需要通过形成性评价来获得反馈信息的，教师和教材会用各种习题对学生实施训练和评价，通过描述一定的情景提出问题，让学生分析情景给出的条件和经历的物理过程，选用一定的物量概念和规律，以及运用一定的数学工具来解决问题。