摘要
教育心理学告诉我们：复习具有巩固知识，优化学习者知识结构的功能；具有在知识与能力之间建立新的联系，促进迁移的功能；具有运用规律解决新的问题，促进发展的功能。基于这样的认识，关于“基础知识”的毕业复习指导就必须根据苏教版教材的编写特色，遵循六条原则：注意针对性、加强自主性、讲究趣味性、凸显规律性、强化情境性、体现综合性。从四个板块即拼音、字词、句子、语言入手，让学生在系统的梳理、总结中巩固知识、夯实基础、发现规律，在灵活的拓展、运用中形成能力、提高素养、获得发展，为进入高一学段的语文学习奠定基础。
