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复杂思维视野下的课堂教学评价 被引量:7

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摘要 传统课堂教学评价是简单思维支配下的产物,表现为预设性、精确性、有序性和封闭性。课堂教学是一复杂系统,具有非线性、非平衡性、非确定性、整体性等特征,因此,课堂教学评价也应从简单思维走向复杂思维,使课堂回归其本真状态,促进教师、学生更好地发展。
作者 李玉芳
出处 《当代教育科学》 北大核心 2008年第2期13-15,19,共4页 Contemporary Education Sciences
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参考文献5

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