课改何以难于推进

在不同国家、不同时代的背景下所进行的改革出现了相同的命运，这其中必然具有改革本身存在的问题。富兰认为，“许多改革者遭遇的尴尬就是，虽然他们拥有良好的教育理论，但在实践中他们宝贵的观点或是被忽略或是被误用。”^[1]因此，新课程改革的实践困境迫使我们思考改革本身存在的问题。