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品德课堂有效性探究策略研究
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摘要
探究既是学习的目标,又是学习的方式。在品德课教学中要让学生亲身经历以探究为主的学习活动,就应当使探究过程成为一个不断发现奇迹,不断主动参与的过程。教师应当有效地引导学生的探究行为,促使活动的持续和深化,使教学富有成效。
作者
赵银
机构地区
浙江余姚市老方桥小学
出处
《小学德育》
2008年第5期14-15,共2页
关键词
品德课教学
有效性
课堂
学习活动
引导学生
亲身经历
主动参与
应当
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
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小学德育
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