小估、大估、中估……——小学数学估算教学例谈

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中明确指出：“要重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。”但在实际的教学工作中，很多教师都感到难以操作，不能确定教学目标如何定位，如何加强估算。