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聚焦小学数学解决问题教学的“四大争论”
被引量:
9
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摘要
常言道:“理不辩不明。”在新课程改革中,由于教师对《数学课程标准》(以下简称“课标”)的解读、教材文本的理解、课堂教学处理等的细节把握上,尚存在许多模糊的认识,故而引发了诸多争论。本文仅对“解决问题”中出现的“四大争论”予以聚焦,对一些认识偏差予以匡正。
作者
黄春霞
机构地区
福建尤溪县教师进修学校 (
出处
《小学教学参考(数学版)》
2008年第1期73-74,共2页
关键词
教学处理
争论
聚焦
数学解
《数学课程标准》
小学
“解决问题”
新课程改革
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
TN241 [电子电信—物理电子学]
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小学教学参考(数学版)
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