谈多角度立意

小学生的记叙文，要通过写人、记事、写景和状物，表达一个完整的意思。这“完整的意思”，在低、中段来说，可以是指被写材料本身原来的完整意思；对于写作基础较好的和高年段的学生，就可以不限于被写材料的本身了，而可以让他们使用引申义，表达自己一个完整的意思；尤其是写景状物的习作，更是这样。