基于现代阅读理论传承的反思

20世纪六、七十年代以后的阅读理论研究,以现代心理学对大脑认知活动的研究成果为基础,先后提出"自下而上"、"自上而下"和交互等阅读模式、图式理论以及语篇分析等理论。这些理论之间不仅存在着紧密的传承关系,而且也体现了对阅读实质与过程认识的不断发展与完善。而在实际运用中,常因忽视这种传承关系,导致对阅读活动的片面理解,也使阅读理论的指导作用大打折扣。因此,在阅读理论的应用中,首先要对它们的继承和发展关系有一个全面的认识,吸收先前理论的合理部分,结合新理论的发展才是阅读理论应用的科学态度。