期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
国内外中小学校长培训目标体系的对比分析
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
中小学校长培训目标,是整个培训活动的出发点,也是我们表达教育想象、设计未来校长形象的地平线。本文试图通过国内外中小学校长培训目标体系的评述和对比分析,以期对我国此项培训目标体系的建构会有所借鉴和启迪。
作者
李霆鸣
机构地区
北京师范大学继续教育与教师培训学院
出处
《继续教育》
北大核心
2008年第3期55-58,共4页
Continuing Education
关键词
中小学校长培训
目标体系
对比分析
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
6
同被引文献
77
引证文献
6
二级引证文献
15
参考文献
3
1
胡锷.
前苏联、日本对中小学校长素质的要求给我们的启示[J]
.湖南教育(综合版),2006,20(3):38-39.
被引量:1
2
李延成.
英国校长培训与专业发展的最新趋势——颁行《国家校长标准》、设立“国家学校领导学院”[J]
.比较教育研究,2000(S1):169-173.
被引量:5
3
姚晓蒙,黄志成.
美国学校管理人员培训模式之一——AASA模式[J]
.全球教育展望,1996,26(2):68-74.
被引量:3
共引文献
6
1
陈宇明.
美国学校管理人员培训模式概述[J]
.高等函授学报(哲学社会科学版),2009,22(5):14-17.
2
黄忠敬.
学校领导如何引领学校变革[J]
.教育发展研究,2009,29(18):70-73.
被引量:6
3
李延成.
美国制订《学校领导标准》 促进领导专业发展[J]
.外国中小学教育,2001(6):11-15.
被引量:2
4
陈忱.
宁波市农村中小学校长专业发展的现状与对策[J]
.宁波教育学院学报,2018,20(4):35-38.
被引量:2
5
杨秀治,毕硕.
幼儿园园长培训课程设计与实施的国际经验与启示[J]
.北京教育学院学报,2019,33(5):22-28.
被引量:4
6
侯洁.
“标准”驱动下的校长专业发展——基于国际比较的视野[J]
.郑州师范教育,2014,3(3):10-14.
同被引文献
77
1
杨卫安.
学校经费的使用:在“秩序”中寻求“活力”[J]
.教育发展研究,2009,29(1):58-60.
被引量:2
2
李延成.
英国校长培训与专业发展的最新趋势——颁行《国家校长标准》、设立“国家学校领导学院”[J]
.比较教育研究,2000(S1):169-173.
被引量:5
3
澳大利亚中小学校长培训体系的特点[J]
.教育研究,1996,17(6):73-75.
被引量:2
4
张艳梅.
基础教育课程改革与教师培训课程评价[J]
.中小学教师培训,2005(3):22-23.
被引量:4
5
张东娇.
中国与西方国家中小学校长职位权力的比较分析——兼论“校长负责制”与“校长管理制度”[J]
.比较教育研究,2005,26(7):52-57.
被引量:16
6
石岩,刘晖.
建立培训与跟踪指导相结合的校长培训模式[J]
.中小学教师培训,2005(10):28-29.
被引量:4
7
陈伟骏.
制约中小学校长专业化的因素分析[J]
.江苏教育学院学报(社会科学版),2005,21(4):34-36.
被引量:4
8
滕飞,赵琼.
论建构以人为本的校长培训课程体系[J]
.成人教育,2006,26(1):48-50.
被引量:5
9
李红,彭定新.
“系统设计 整体创新” 实现校长培训模式的新突破[J]
.中国成人教育,2005(12):105-106.
被引量:2
10
王全乐.
“导、学、议、访、研”新型校长培训模式的构建[J]
.继续教育研究,2006(1):90-92.
被引量:7
引证文献
6
1
杨文新.
构建中小学校长培训质量保障体系的路径选择[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010,23(10):20-24.
被引量:2
2
梁荣桓,黄香琴,林国健.
广西中学校长基本现状探析[J]
.广西青年干部学院学报,2010,20(6):67-70.
3
田汉族.
从任务驱动到个体成长:中小学校长培训模式的反思与重构[J]
.教育科学研究,2012(1):18-23.
被引量:4
4
陈禹,龚玲.
农村中小学校长培训课程建设的策略——以吉林省为例[J]
.东北师大学报(哲学社会科学版),2013(1):181-184.
被引量:3
5
王光明.
加拿大著名大学的中小学校长培训项目研究及启示[J]
.国家教育行政学院学报,2014(7):92-95.
被引量:6
6
陈忱.
宁波市农村中小学校长专业发展的现状与对策[J]
.宁波教育学院学报,2018,20(4):35-38.
被引量:2
二级引证文献
15
1
周斌,张清水.
论培训目标的建构——基于三明市农村小学教师培训调查的思考[J]
.吉林省教育学院学报(下旬),2011,27(10):141-142.
被引量:1
2
田汉族,孟繁华,傅树京.
校长个性化培训:从理论到实践的创新探索[J]
.教育科学研究,2012(12):24-29.
被引量:12
3
张大锁.
发挥学员主体性 提高校长培训实效——参与式校长培训模式的探索与实践[J]
.中小学教师培训,2014(4):27-29.
被引量:3
4
汪志广,高实.
中小学校长培训的主体性研究[J]
.中小学教师培训,2015(4):37-39.
被引量:2
5
高小强.
“省港合作”中小学校长培训的实践探索与启示[J]
.中小学教师培训,2015(7):25-28.
被引量:1
6
袁玲俊.
基于双向互构的“成长型”名园长培养路径探索[J]
.中国特殊教育,2015(8):88-91.
被引量:4
7
曹一鸣,于国文.
中学数学课堂教学行为关键性层级研究[J]
.数学教育学报,2017,26(1):1-6.
被引量:43
8
楚爱华,李纯玮,王光明.
提升校长课程领导力:借鉴与路径——以美国两所特色中学为参照[J]
.现代基础教育研究,2017,25(1):19-23.
被引量:2
9
敖峰,段巨龙.
“八五”以来我国中小学校长培训研究的回顾与反思[J]
.继续教育研究,2018(7):82-89.
10
郝振君.
提升西北地区高校教师在职培训效果的培训设计研究[J]
.西北成人教育学院学报,2018(4):47-52.
被引量:1
1
褚海燕,王水玉.
学习型组织理论在中小学校长培训中的应用[J]
.继续教育研究,2011(7):79-81.
被引量:2
2
崔适忠.
怎样树立校长形象[J]
.青海教育,2005(7):25-26.
3
刘兴杰.
中小学校长培训的教学管理[J]
.河南教育学院学报(哲学社会科学版),2000,19(1):103-105.
被引量:1
4
钱立青.
中小学校长培训实行学分制管理的思考[J]
.中小学教师培训,2005(9):26-28.
5
吕滨.
远程继续教育教学管理模式研究[J]
.继续教育,2010,24(8):102-103.
被引量:4
6
姜俊和,韩向阳.
一种校长继续教育模式的物想[J]
.中小学教师培训,1994(5):26-27.
7
黄宁生.
异地举办中小学校长培训的有效组织与管理[J]
.继续教育,2010,24(5):11-13.
被引量:5
8
高葵芬.
中美两国中小学校长培训的发展趋势[J]
.继续教育,2008(2):59-61.
9
徐迅雷.
失去的地平线[J]
.生活教育,2013(1):44-44.
10
翟淑云.
提高中小学校长培训质量的几点做法[J]
.长春教育学院学报,2005,21(1):39-40.
继续教育
2008年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部