构建充满生命活力的数学课堂

当前课改新理念已深入人心、进入课堂。但无论是实验区还是非实验区，无论是城镇还是农村，数学课堂教学中传统的弊端依然存在，主要表现在：重知识传授，轻能力培养；以教定学，教师牵着学生的鼻子走；教学模式僵化，教学手段呆板，课堂与社会、学习与生活人为地割裂，学生感觉不到数学学习的价值和作用。这些弊端不除，实施新课程将成为一句空话。