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从“角色理论”看高职教育中的“学困生”教育被引量：1

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摘要从角色理论的角度对高职教育中"学困生"产生的深层原因加以分析,并据此提出针对"学困生"的教育对策,可以帮助高职教育中的"学困生"逐步树立自尊心和自信心,实现健康发展的目的。

作者傅安国林洪冰

机构地区华南热带农业大学应用科技学院

出处《职业教育研究》 2008年第3期45-46,共2页 Vocational Education Research

关键词 “学困生” 角色理论角色期望角色偏常教育对策

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学] G718.5 [文化科学—职业技术教育学]

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职业教育研究

2008年第3期

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