摘要
双语教学在高校专业课程教学中已经变得非常普遍,但在双语教学实践中往往存在着与教学理论的冲突,主要表现为元认知理论、建构主义理论、情境理论和教学实践的错位。本文以经济学核心课程双语教学为例,指出了学生先期专业英语知识的积累、主辅分明的教学情境以及双语教学与学生英语层次的结合是双语教学成功的核心。
出处
《濮阳职业技术学院学报》
2008年第1期133-134,共2页
Journal of Puyang Vocational and Technical College
基金
商丘师范学院2006年度教育教学改革研究项目。