摘要
学科心理教育能力，简言之，就是指在学科教学中开展心理教育的能力，具体地讲，是指在学科教学中，根据学生的学习心理状况采取恰当的学科心理教育策略，培养学生良好的学习心理素质，以促进学生身心全面、协同发展的能力。长期以来，由于受到“应试教育”的束缚，许多人没有认识到心理教育能力是教师能力的核心组成部分，是教师本身就应该具有的，而不是外部强加给教师的；没有认识到学科教师是实施中小学心理教育，提高学生心理素质的主力军。因而，我国教师教育仅重视中小学心理教育专兼职教师心理教育能力的培养，而忽视了中小学学科教师心理教育能力特别是学科心理教育能力的培养，致使中小学学科教师在学科心理教育能力上出现“先天不足”，“后天营养不良”，许多中小学学科教师在学科教学中，面对学生大量的学习心理问题，普遍地显示出较差的学科心理教育意识和较低的学科心理教育能力。因此，培养中小学学科教师的学科心理教育能力，提高他们的学科心理教育水平，从根本上改变我国中小学长期以来所出现的心理教育专兼职教师独撑门户的局面，是目前我国教师教育亟待解决的课题。
