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挖掘美学因素 渗透审美教育
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摘要
语文教师在教学中要善于挖掘文本自身的美学因素,促使学生入境、动情,在感受美、欣赏美、创造美的过程中树立正确的审美观,提高自身的审美能力。
作者
刘春平
机构地区
周宁县狮城中心小学
出处
《福建教育(小学版)(A版)》
2008年第3期36-36,共1页
Fujian Education
关键词
美学因素
审美教育
审美能力
感受美
审美观
创造美
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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福建教育(小学版)(A版)
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