摘要
前苏联著名心理学家维果茨基（1896～1934）认为，“教学”分为广义和狭义两种。广义的教学是指人通过活动和交往掌握精神生产的手段，具有自发的性质。狭义的教学则是指有目的、有计划地进行最系统的交际形式，促进学生的发展。维果茨基还从心理发展与教学关系的角度提出了现有发展区和最近发展区理论。笔者根据这一理论设计了八年级《思想品德》“财产的继承”合作学习教学。这节课分四个教学环节，从学生的现有发展区出发，进入学生的最近发展区；
出处
《中学政治教学参考》
2008年第3期24-26,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
