摘要
发展是对人的全面自由的追求,自由是发展的首要目的,自由表现在可行能力的提高和充盈上。高职教育内涵发展的向度包括三个方面:高职教育内涵发展中心是学生的发展、全体学生的发展和学生的整体发展。实现高职教育内涵发展的三个基本条件:教育目的价值取向从"成才"转向"成人",课程价值取向从"封闭"转向"开放",质量价值取向从"单一"转向"多元"。
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第1期59-62,共4页
Liaoning Education Research
基金
浙江省商业经济研究会课题"教育机会均等与高职教学改革"(项目编号:AJH0604)成果之一
