摘要
学生的数学认识信念（以下简称“学生信念”）是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点．大量研究表明，学生信念深藏在他们的行为表现、认知过程、情感体验的背后，像一只无形的手，指引着学习过程，深刻影响着学习结果．如果简单地说，认知领域主要解决学生“知与不知”的问题，情意领域主要解决学生“愿与不愿”的问题，而信念领域则主要解决学生“信与不信”的问题．如果不能解决好学生“信与不信”的问题，将深刻影响“愿与不愿”和“知与不知”的问题的解决．本研究基于调查、个案分析，试图探讨高中生信念的基本现状，并提出一些思考．
