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一次叩问心灵的检阅——《检阅》教学案例(三)

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摘要 教师在阅读教学中,借助个性化的解读方式,获得对文本新颖、独特的理解应做到两点:一是寻求解读文本的新视角,采取新的切入方式,二是发现文本解读的新问题,通过问题的解决形成教学的新思路。教师在对文本解读时,以“麻烦”作为切入口,引导学生参与文本讨论。
作者 徐静茹
机构地区 武汉小学
出处 《湖北教育》 2008年第3期21-22,共2页
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