多尔课程理论对高职校本课程开发的启示

多尔课程理论认为,课程目标不是预设的、固定不变的,课程内容不是封闭、线性、稳定的,课程实施不是灌输和阐释,课程评价不是静态、外在和封闭的。其对于校本课程开发的启示在于,校本课程开发要树立民主开放的观念,开发的主体是教师,开发要体现人性化,开发要注重发展。思路是课程目标走向动态、生成,课程内容走向丰富、融合,课程实施走向对话、探究,课程评价走向多元、促进发展。