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抓住契机 捕捉课堂“动态生成”资源
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摘要
新课程实施以来,关注课堂教学的“动态生成”已成为我们教师的共识。然而,课堂教学中的“生成”往往杂乱无章,教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些生成资源?笔者以案例的形式,对捕捉课堂教学中的“动态生成”资源谈一些粗浅的看法,希望能以小见大,抛砖引玉。
作者
廖珍英
机构地区
泉州市现代中学 福建泉州
出处
《中小学教学研究》
2008年第2期21-22,共2页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
关键词
“动态生成”
课堂教学
生成资源
新课程实施
“生成”
以小见大
教师
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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中小学教学研究
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