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卫校班主任对“习得性无助”学生的教育 被引量:1

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摘要 卫校部分学生因长期学业不良、消极评价及不当归因等因素陷入“习得性无助”状态。班主任从培养学生自信心、训练正确归因及积极评价几方面,缓解学生的无助状态。
作者 荣爱珍
出处 《卫生职业教育》 2008年第5期47-48,共2页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
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