“空白”艺术在语文教学中的运用

伊瑟尔提出的“空白”理论认为：文本给读者留下不确定性的“空白”，在阅读活动中等待读者用想象去补充，从而充实作品的内容，丰富作品的内涵，发展自己的思想。也有人说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”作者写文章由于某种需要往往略去一些情节，因此，往往留给学生一段“空白”，而教师恰恰可以利用这段空白，让学生展开联想补充“空白”，并且思考作者为什么留下“空白”，从而让学生更深入地走进文本、了解文本。