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教师专业发展:求根务本——教师发展学校建设的实践探索
被引量:
3
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摘要
如何实现教师专业发展是当前教育理论工作者、中小学教师以及社会各界普遍关注的焦点问题。首都师范大学与丰台二中在合作建设教师发展学校过程中以“实践-意义取向的教师专业发展”为主题对此做出了探索。这一探索坚持以严格的科学态度推进教师专业发展,形成了有效推进教师专业发展的理论和实践建构。
作者
宁虹
机构地区
首都师范大学教育科学学院
出处
《基础教育》
2008年第2期4-6,10,共4页
Journal of Schooling Studies
关键词
教师专业发展
教师发展学校
实践探索
学校建设
首都师范大学
理论工作者
中小学教师
焦点问题
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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基础教育
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