摘要
在高中思想政治课教学中，经常会出现学生“学而不信”的现象。他们迫于学业评价和升学考试的压力，可以记住思想政治课本中的知识，掌握思想政治学科知识体系，并且在课堂问答和考试的时候也可以运用课本知识和观点进行回答，但是私下却流露出对所学的部分知识和观念的不认同或者根本不相信的真实想法。“学而不信”，影响了学生知识的掌握、观点的接受、思想的形成、态度的转变和品德的建构，不利于学生健全人格的培养，妨碍了思想政治课的教学目标的全面达成和学校教育目的的实现。因此，思想政治课教学必须高度重视“学而不信”的问题。
