“动态调适”课堂教学策略

新基础教育理论认为，课堂教学是一个复杂的相互作用的动态过程，每一节课所处的具体情况和经历的过程都不相同，每一节课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合，因此课堂教学具有动态生成性。