让学生习作走出劳命式的“田间作业”

课堂问题：常态作文课堂“习作过程”现象 近几年来，听过不少公开课、观摩课，更多地听过常态作文指导课。学生的习作过程已经在很大程度上窄化为学生在“两节课”之内的、单一的“动笔写”的流程。习作指导过程被窄化为“教师命题指导——学生动笔写作——教师批改、讲评”这种单一的程式。把这单一的、直线型的动笔写的“田间作业”当作习作活动的整个过程来看待，问题也就会不可避免的产生：学生依然怕作文，谈“作”色变。