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阅读与写作巧妙结合,提高语文教学效益
被引量:
7
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摘要
在现行教材中,阅读与写作结合不够,大多数教师在教学中往往读写分家。又由于考试方式和教学评价机制的陈旧,教师观念的落后,评阅作文存在极大的可变性因素等,导致了当前的阅读与写作教学处境尴尬,举步维艰。学生感叹:”语文,想说爱你不容易!”教师无奈:“拿什么拯救你,我的语文!”
作者
刘勇
机构地区
四川双流县棠湖中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2008年第1期55-56,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
写作教学
教学效益
阅读
语文
教学评价机制
教师观念
可变性
教材
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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