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文本解读,需要去形式化
被引量:
4
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摘要
目前,小学语文教学的文本解读出现了一种形式化的倾向。这种形式化表现为教师过分追求“牵一发”“格式工整”“独特新异”等。解决这些怪现象的根本在于教师进行文本解读的视角必须由自我转向学生,文本解读的内容必须由形式化走向对文本的语言与情感表达的关注。本文提出的教学策略是:一、品味语言,推敲文脉,语文的味道不能变;二、触发情感,唤醒体验,动情朗读不可少。
作者
滕衍平
机构地区
江苏省徐州市铜山县三堡实验小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2008年第2期48-51,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
文本解读
小学语文教学
情感表达
品味语言
教学策略
教师
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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