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论社会科课程的一体化--来自美国社会科的启示 被引量:4

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摘要 社会科是学校课程中与理科并重的一门课程领域,它包含历史、地理、政治经济、思想品德、品德与社会、社会等学科。它的任务是帮助学生认识社会生活的本质和社会发展的规律,培养能适应社会、参与社会并推进社会更好地发展的公民素养。为了解决社会科中各科目(领域)之间、各年段之间存在的相互割裂、重复、缺乏有机衔接的问题,并使社会科适应社会对未来公民素质的新要求,我国有必要开展对社会科课程的整体研究,以推动我国社会科课程的一体化。美国社会科在课程一体化方面的研究和实践给我们很重要的启示。
作者 沈晓敏 何平
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2008年第3期78-84,共7页 Global Education
基金 华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”创新基地建设成果。
  • 相关文献

参考文献6

  • 1National Council For The Social Studies. Expectations of Excellence; Curriculum Standars for Social Studies[ M]. 1994 : 3,38.
  • 2History-social science curriculum framework and criteria committee. 2005. History-Social Science Framework for California Public Schools Kindergarten Through grade Twelve [EB/OL]. California development of education, http://www. cde. ca. gov/ci/cr/cf/allfwks, asp.
  • 3美国中小学社会课教学实践[M].华夏出版社,2003.
  • 4美国中小学社会课教学策略[M].华夏出版社,2003.
  • 5中学社会科学课程实用指南[M].江苏教育出版社,2006.
  • 6社会课程与教学论[M].浙江教育出版社,2003.

同被引文献16

引证文献4

二级引证文献7

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