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认知冲突:合作学习中的多边对话 被引量:4

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摘要 在合作学习中,学生个体间的认知差异、沟通问题、采取的奖励结构等使冲突的产生成为可能。建设性的认知冲突存在有益价值,能使学生走出集体思维的误区、确立良性的自我概念、培养交流协商的能力,关键在于教师和学生们如何坦然看待、妥善处理和有效利用。
出处 《教育学术月刊》 北大核心 2008年第1期85-87,共3页 Education Research Monthly
  • 相关文献

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共引文献137

同被引文献36

引证文献4

二级引证文献38

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