摘要
声乐教学模式的研究，一直是教育界广泛探讨的重要问题。传统的声乐教学中，师生双方都习惯于“口传心授”这种以教师为主导的教学方法，学生的学习类似于鹦鹉学舌，声乐教学在注重学生演唱实践能力培养的同时，较少考虑教师教学方法的改变与学生学习模式的研究。学习理论是心理学的的一门分支学科，是对学习规律和学习条件的系统阐述，
基金
（本文课题支持：湖南省第一师范学校校级课题《认知学习理论在声乐教学中的应用研究》,课题编号XYS06S32
湖南省教育科学“十一五”规划课题《初中起点五年制专科学历全科型小学教师培养研究》,课题编号：SJK06BGD006）.
