用问题实现数学课堂教与学的互动——新课程背景下课堂教学引发的思考

教学相长包含教与学之间既制约又促进的辩证关系。新课程改革主张“数学应面向全体学生”，提倡学生通过自主探索、动手实践、合作学习、阅读自学等数学活动，使学生获得更高的数学修养。这就要求课堂教学与时俱进，转变观念，为学生创造积极思索的空间。可行的做法是根据实际情况，通过恰当地设计一个或几个问题（即“问题串”），把一堂课的知识自然而然地贯穿起来，引导学生去思考、发现、总结、应用，实现数学课堂教与学之间的互动。