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多元智能理论下的教师教学观及其思考
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摘要
教师是课程的实施者,新课程成败的关键因素取决于教师如何实施。本文试图分析多元智能理论对于新课程改革下的教师教学观的理论滋养及这种教师教学观下实际中出现的问题。
作者
唐长江
机构地区
华南师范大学国际与比较教育研究所
出处
《科教文汇》
2007年第12X期6-6,13,共2页
Journal of Science and Education
关键词
新课程改革
教师教学观
多元智能理论
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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