教师管理如何避免个人“最理性”选择

在一定环境下，当人们面临得与失、利已与利他的两难选择时，通常会作出自以为“最理性”的选择。求得利己、自保、个人利益最大化。这就是博弈论中有名的“囚徒困境”现象——零负!矛盾的普遍性，决定了博弈的普遍性，从而也决定了“最理性”选择现象、“囚徒困境”现象的常见性。从一定意义上讲，管理就是博弈、选择、决策，其目标在于实现组织功能（利益）的最大化——共赢、多赢。具体到学校，就是让学生成才，让教师成功，让学校成名；既出人才，又出理论，既出优生，又出名师。学生高兴，家长满意，政府放心。唯物辩证法认为，要素组合越合理，整体功能就越大。所谓“整体大于部分之和”、“团结就是力量”，说的就是这个理。因此，学校欲“共赢、多赢”，就必须优化教师人力资源，力避个人“最理性”选择现象发生。