让地域文化特色资源充盈美术课程

笔者在近几年的教学中，对学生进行了形式多样的问卷调查，问及美术课中学到了些什么，对哪些课程印象最深，学生的回答大致是“我知道了怎样画国画、画素描、画水粉以及对某些名家作品的认识和了解”等等此类。这些答案是不容乐观的，作为美术教师我们应该认识到“美术学习决不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，更不仅仅是为了培养几个将来的画家，而应该视为一种文化学习”。因为美术是人类文化最早最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为，就美术学科本身来看．它包含的内容是极其丰富的，它与社会科学、人文科学、自然科学等都有密切的关系，尤其是在基础教育中，把美术学习提高到文化学习的层面，更能有效地加强美术与人类、与生活、与情感、与历史等方面的联系，更能有效地促进学生综合素质的提高。