学校德育工作中人格效应理论探析

本文试图从教育者与受教育者这两个能动体的角度，深入探析学校德育工作中人格及人格效应的基本理论、人格效应的作用机理及生成人格效应的思想认识环境，旨在充分发挥教育者的人格示范作用，用人格力量吸引、教育和引导受教育者。对于增强德育工作的实效性，有一定的理论价值和实践意义。