有效引导,让交流由浮浅走向深刻

数学交流可以丰富学生的数学语言．发展学生的数学思维．能帮助学生在直觉概念与抽象的数学语言符号之间建立联系。然而，值得关注的是，许多教师缺乏引导处理数学交流结果的意识和能力，交流环节普遍存在着“杂乱——无条理，浮浅——深度不够．反思提升——意识缺乏”的问题。