数形结合的迷失与崛起——小学生数形结合能力调查研究活动掠影

新课程改革以来,由于数学学科的知识点和知识面的增加,全国各地关于数学教学与数学学习的困惑和论争愈来愈多,教师和学生在面临知识的传授与接受、引导与探究等问题时,总感觉时间短,活动空间不够,找不到合适的方法进行统筹。因而学生学习效率低,教师心里充满了无奈与消极。为了应付考试,绝大多数的课堂还离不开照本宣科和强化训练,即便是谎言,教师也会让学生说上一千遍。为了突破当前课程改革的瓶颈,四川省小学教育改革共同体以小学生数形结合能力的培养为突破口,避开常规性的纯粹方法技巧的表面切磋,深入到学科内部对其教学的本质规律进行发掘和研讨。本专稿呈现该活动的部分研究过程,以期引起有识之士对此作更深入的实践研究,使曾经在课堂教学中迷失的数形结合思想巍峨地崛起在新生的教坛。