别让新理念捆住教师的手脚

传统的数学教学是以传授知识为主要目标，以学生掌握知识多少作为衡量教师能力、学生水平的唯一标准的。在这样的理念支配下，课堂上教师讲解的多、学生实践的少，教师指令学生操作的多、学生自主探究的少，教师占用时间长、学生占据空间小，学生成了学习的奴隶、练习解题的机器、装载知识的容器，学生只有知识输入而很少有能力输出，脑子里揣着好多“数学武器”却不知道如何使用，培养了一批高分低能的学生。