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新课程教学观念的重新定位
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摘要
关于新课程的推行,不再是一个新话题。但新课程带来的反思及影响,至今还是教学一线教师探讨的热门话题。要实现教学的最优化,更好地实践新课程,教师必须重新定位教学认识观、课堂教学时间观、教师学习观三种观念。
作者
白守爱
机构地区
甘肃省永登县城关初级中学
出处
《教育情报参考》
2008年第3期42-42,共1页
关键词
教学观念
新课程
一线教师
课堂教学
最优化
认识观
时间观
学习观
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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