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关注学生学习数学概念的过程

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摘要长期以来，数学概念的学习模式单一、被动，学生大多是听老师讲解完概念后，再进行大量的模仿练习，缺乏自主探索、合作学习、独立获取数学概念的机会．所以，要实施有效的概念教学，应当把学生的学习过程作为课堂教学的基础之一．根据学生学习数学概念的心理过程及特征，数学概念的教学一般分为以下三个阶段．

作者杨徐昕

机构地区湖南省第一师范学校湖南长沙

出处《湖南教育（数学教师）》 2008年第3期15-16,共2页

关键词数学概念学生学习概念教学学习模式模仿练习合作学习心理过程课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G633.91 [文化科学—教育学]

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湖南教育（数学教师）

2008年第3期

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