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新课程标准下初中数学分层教学初探
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摘要
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。但由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动存在个体差异,因此教师在数学教学中要关注学生的个体差异,实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展。
作者
张才朝
机构地区
天长市官桥九年制学校
出处
《科教文汇》
2008年第9期99-99,共1页
Journal of Science and Education
关键词
数学分层教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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